報名師訓班的自傳

我，去年(民98)六月我畢業於新竹教育大學，還在尋找一份適合自己又具挑戰性的工作。我一向積極，又極力與惰性抗衡中，我發現，熱忱與使命感對於惰性是最具有效果的。


剛進大學時，沒想過自己要做一名教師，只是努力在周圍尋找能讓自己的能力提升的方式。我曾參加清大與交大的學生組織，並參與創立竹大思沙龍的核心幹部群。在這些組織中，我學習了挑戰自我的能力、承擔責任、勇於犯錯、並面對自己的錯誤，學習細心與耐心，也認識了一群很要好的夥伴們。

大三那一年，我有幾位同學到德國參加華德福師訓課程，他們跟我分享了許多他們的學習內容與心得，那些分享深深的吸引我。「如果我也能夠在這樣的學習環境底下成長該有多好」這是我的第一印象。與人分享就像是我的使命一般，越離這個教育越近，我越下定決心：我要當華德福教師！

這樣一個想法卻跟我父母的想法有些出入。我爸爸自己經營一間小小的鐵工廠，他對於工作的態度是細心與專業，他認為教育能讓一個人翻身，因此對我的期待非常高，他認為我的未來應該往資訊產業發展；我媽媽幫忙我爸的工作外，是一名家庭主婦，除了認真完成工作外，平常喜愛自己做手工，她認為女人在社會裡只求安穩過一生就好。我經過了數年的爭取，目前他們已經能漸漸接受我不順著他們所希望、所安排的人生道路而去。

我的父母一直催促我找工作，穩定的生活收入是他們所希望的，在經濟壓力下，他們認為在不景氣的現在，有工作就去做。但對我而言，工作內容與能成長的空間更甚於那些薪水給我的意義。對於職場而言，我是否能夠提供一個相當於薪水的能力也是我所在乎的。因此我現在仍可稱為無業公民。

或許做為一個大學剛畢業的社會新鮮人，我還不具備足夠的信心與能力於成為一名帶班導師，所以我希望能夠讓自己學習更多關於華德福教師所具備的相關知識，並有更多的練習與心理準備。我希望能夠參加今年竹大開辦的師訓課程。我會在其他時間工作或工讀以負擔我的學費，也在工作中訓練自己的工作態度與其他社會互動能力。一方面也希望多接觸小孩或學生，做為自己實踐的練習。我的目標是在三年師訓後，已經成為一名華德福小學的教師，並且希望能夠帶滿一屆或至少四年。

面對即將開課的師訓班，我有高度的衝勁準備迎接滿滿的收穫，我希望這一次訓練自己如何準備課程。以往我是以一個學生的身分上課，現在我將自己設定為一名帶班導師，如何畫出一整年的課程的藍圖、如何規劃每週的課程、如何銜接各科，並為不同氣質的孩子提供不同的課程內容與傳遞的訊息，是我為自己設定的目標。在這群我已經熟悉的老師的帶領下，我相信我能更快的進入狀況。

怡臻
2010.05.12寫於台中