值星官引發小討論

一個朋友扮演一個三天營隊的值星官，扮黑臉!對於這件事我跟她有個小小的討論。

先看他的心得：
       告別了值星官，我一直在想，這樣子的角色帶給了孩子什麼樣的思維，有人說，你這樣只是讓孩子有恐懼，沒有任何教育意義，但，我想應該不是如此，當值星官的 神祕被解除了之後，所有的秩序也就跟著消失了，也就是說我們是需要一股無形的力量，來維持一個自發的秩序，孩子讓我學到最深的一課，不管你說了什麼，你該 為你自己的人生負責．『值星官，一路好走！』

我：既然秩序來自於值星官，那就不是一個自發性的。


他：或許吧？但要怎麼看待值星官，我想不只是我們自己而已，也要思考孩子怎麼看待，因為站在我們的思考會一直走進死巷子！


我：通常我們看待自己的方式決定別人對待我們的方式。


他：喔，那孩子對待我們的方式該怎麼辦？

我：是該我們給孩子當示範，還是孩子該來帶領我們呢？

他： 那這樣子我們還是在不斷地把自己用自己的方式灌輸給孩子囉 
        另外，孩子有認同自己的身分嗎？如果他不認同自己，所以也不用在意別人了嗎？
       我們在做我們的示範,希望這些孩子跟我們一樣做,可是這些孩子不願意.所以我們算是在強迫.另外,有孩子根本不把自己當自己來看待,所以也沒辦法理解別人怎麼看待,那他就不用在意我們了嗎？

我：做示範第一是為了自己，第二希望給孩子一個好的榜樣，當然有些人是因為想給孩子做榜樣所以才先改變自己，這不一定是先為了自己。至於孩子是否能做到，我只是帶著期望而不強迫。如果自己都做不了示範，為何要要求孩子做到呢？

        如果自己做到了改變，一定很清楚知道那需要很大的內在動力，於是我願意給孩子很多時間，我會等待他，並且接受他現在的樣子。(當然，我也不是一定做的到這樣。)如果是他本身的行為動機出自外在的，就不是我所希望的，因為那並不會跟隨著他的一生。而更讓我在意的是，如果外在施與他壓力他便會去做某些事情，那在很多時候，他可能會因為輿論而做出影響社會大眾的事情而不是出自本身的意願，也不願意去思考那些到底正確與否，因為超出他所負荷的。

他：那在時間不夠的教學現場,我們應該要怎麼樣處置？增加時間？縮短行程？立竿見影？ 

我： 在教學現場中，什麼是真正的教學呢？什麼是真正的學習呢？老師在台上一直講一直講，然後問學生你剛剛聽到什麼，這時學生所回答出來的到底是什麼？對他整體生命的影響是什麼？我們到底是在教，還是在灌輸，或者對他們而言，我們只是個像電視機一樣的角色？另外，我很重視的是，到底站在孩子面前的是怎麼樣的人，他看見的這個生命的品質是如何的？他有沒有在未來的某一天會想成為你這樣的人？或僅僅只是面對社會的壓力，他會想起有個老師在他面前努力和惡勢力對抗？或是老師即使面對困難，也是咬著牙，持續努力奮鬥，並且保持著熱情？