上禮拜，一甲導師主動問我，是不是需要撥出幾堂課讓我練習。我好開心啊!
剛好又是一次的一到八年級課程研習結束，我有新的東西可以實驗；對於這群我愛的孩子們，又能有一次接觸的機會，當然很開心的接下來。時間是這周四跟下周四各一堂課。
跟佳明老師的討論結果是：這些孩子這幾個月來，已經知道班級上該有哪些規矩，不過有點安靜過頭了。他們對於自己的身體，不是很能掌握。所以想要帶一些讓身體活動的遊戲，最好是能夠把左邊右邊前面後面連結起來。
設計流程：
1.圍圈：歌曲<來圍個男孩女孩的圈…>
2.故事：從前，森林外頭的草地上，立著一間小木屋，屋子裡面住著一位貧窮的懷孕的女人。在一個空氣新鮮、太陽剛升起、小鳥開心唱歌的早晨，婦人生下了一對雙胞胎。她幫他們取名叫白雪、紅玫。在這一天，院子裡面也種下了一株白玫瑰和紅玫瑰。這對雙胞胎慢慢的長大了，他們很善良，常常照顧森林裡的小動物，也時常幫助受難的旅人和動物。白雪比較安靜、溫柔，說話總是輕輕的、慢慢的；紅玫比較活潑，說話很快，常常想到什麼就說什麼。白雪常常待在家裡，幫忙媽媽做家事，像打掃、洗衣服、或是空閒沒事的時候，會唸故事給媽媽聽。紅玫喜歡在田野間跑來跑去、跳來跳去，也喜歡和森林裡的動物玩。
3.跟森林裡的動物一起玩：一天他們走進了森林裡，遇到了他們的動物朋友。(用不同動物帶不同的動作)
4.總結：請他們把這一節課做的事情記錄下來。畫在工作本上。
實際操作：
1.上課時，他們都在位子上坐好。我請所有人把桌子往前移動，推到最前面，擠成一堆。(大概花了四分鐘左右。請佑威幫忙推了懷安的桌椅。)
2.走到後面，我一站定，佳葦和宜萱就衝過來，一人抓住我的一隻手，芯寧也來了。我說，男女生分開站，他們還是不放手。我知道他們很喜歡我，可是我得很認真、很肯定的跟他們說，上課了。後來他們都不捨的放了手(哀溪，放手是會零分嗎？有這麼依依不捨嗎？)。因為無法一次就圍成圈，所以我換了個位置站，請他們在我的左前方跟右前方，男生一排、女生一排，再一一把女生放到男生中間。變成一排果然好處理多了。
3.請他們站在原地轉過來面向我，手牽手(好幾個又要衝過來我身邊，我趕快喊"手牽手")。這時候他們還在講話，有些還在跳。我開始唱哈薩雅琪。(他們已經可以跟著唱了呢!)唱了兩三次之後，所有人的注意力都在我身上了。我開始說今天的上課規則：我希望這一堂課，我說話的時候你們不要說話，我聽到你們說話，就不說了。現在，有人要說話嗎？(幾個人舉手，讓一兩個說話後)換我說了嗎?(學生:可以)
4.請頭尾兩個孩子來牽我的手，總算把圓給圍起來了。(這一堂課已經過了十分鐘了)
5.故事開始進行：森林外的小木屋，住著一位懷孕的婦人。一天早上，她起床走到小木屋外面，她唱著："早安，親愛的太陽，早安親愛的大地，美麗的花兒、歌唱的小鳥，親愛的朋友早安，親愛的朋友，早安，輕輕的說早安。"(唱歌帶動作)唱完歌後，她突然覺得肚子裡的小寶寶動了，接著覺得肚子好痛。那天早上，她生了一對雙胞胎，一個取名叫白雪、一個叫紅玫。白雪很安靜，說話很溫柔，總是輕輕的、慢慢的。紅玫很活潑，喜歡跑來跑去、跳來跳去。他們都喜歡和森林裡的動物一起玩。他們走進了森林，遇到了第一個好朋友。小白兔!
小白兔，毛短短，紅紅眼睛轉呀轉，長耳朵、仔細聽，最最喜歡跳跳跳。(大四為了教學觀摩，自己做的兒歌)
"小白兔最喜歡做什麼？"宜萱佳葦:"跳跳跳!"
"左邊、右邊、前面、後面、跳跳跳。"(帶動作)連續幾次，有些小變化。
"後面、前面、右邊、左邊、跳跳跳。"
"遇到第二個好朋友，青蛙。"(廷安學青蛙圓鼓鼓的臉，呱呱呱的叫)
一隻青蛙一張嘴，兩個眼睛四條腿，噗通噗通跳下水，青蛙不吃水，太平年，青蛙不吃水，太平年，鵝~美姿溪，水上漂，鵝~美姿溪水上飄。(最後一句是什麼？查不到XD)
這群青蛙圍在池塘邊，玩"跳"的遊戲。
第一種玩法：輪流跳，一個接一個，從我開始，左邊的人接下去。"準備好了嗎？""我跳完換廷安、廷安跳完換俊宇…"一個一個幫他們釐清接在誰後面跳。
第二種玩法：數數，一二一二....我喊到一，一要一起跳，喊到二，二要一起跳。一…二....一....二....二....二…一。(每個人跳的速度不太一樣，但滿好玩)
第三種玩法：我喊哪裡跳哪裡。"向右轉、向前跳、…"(我帶著十五個孩子玩青蛙跳?!)
接下來他們遇見了第三個好朋友(我想好久...最後決定是鳥，剛好跟宇豪想的一樣。)
我是隻小小鳥…(很久沒唱，唱不完，還好宜萱會。)
6.請大家回位置把工作本拿出來，把剛剛做的事情畫下來。除了黑色跟鉛筆不能用，其他都可以用。(下次要讓他們覆述一次!!)
我發現，孩子們在我的課裡，又變成了我剛進班時觀察到的樣子。只要老師們一站出來告訴他們規則，他們很快就能靜下來。我還得再明確的跟他們建立規則。(os:至少我說的話，你們要聽進去阿。)
親愛的孩子們，當我唱歌時，你們注意我，當我說話時，你們好像在確認，我說的到底是不是國語。是否我以後說話都要用唱的?
芯寧很想讓整個課程很順利的進行，一有人不專心中斷我的課程，她馬上就會表現出不開心的樣子。謝謝你喜歡我的課。
廷安這堂課好開心，開心的跳來跳去，一直跟我說，"他們遇到的朋友是不是猴子？""是不是阿阿阿 (學猴子叫，學很像)？""什麼時候ㄚㄚㄚ的動物會出來？""青蛙是不是這樣(學青蛙臉頰鼓起來，發出青蛙的聲音)？"
睿啟也很開心的玩了起來。一向喜歡動來動去的他，一直扭動身體。當我說要學鳥的時候，他回去把外套拿出來。宇豪也去拿了外套，開心的展翅要飛翔。
宇豪說，我就知道是鳥。他今天很享受在我的課裡呢!!他今天笑得好開心。
後來的工作本時間，我希望下一次能先畫好在黑板上，他們就能有個參考了。
下午和佳明老師討論了早上的課程，有一些可以思考的點：
1)孩子在不同老師的面前，會展現不同的面貌。端看老師怎麼和他們工作。
2)太靜太動之間是否有個中間值？我怎麼處理這一塊？
3)懲罰孩子後，是否能讓他清楚老師為什麼要懲罰？是關乎愛，或是對孩子的不滿？
最後，孩子們在畫工作本的時候，線條太多，總覺得不是很和諧。所以下周一跟佳明老師要了一堂藝文課來上濕水彩!新挑戰喔!!
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