用靈性（星際人）的眼光，理解華德福教育。

From Davis的郵件

這段討論，源自雅喬馬麻正在為她女兒就學而忙碌奔走，感謝雅喬。

davis：話說目前主流教育的本質，仍是延續200年前工業革命時，為了訓練勞工進到工廠裡工作，所設計的教學方案，也就是一位工人進到工廠，必須學會哪些東西：基本的數學、語文、英文、地理、歷史知識.....等等等，即使到了今天，全球的教育目的仍是為了培養一位可以到社會工作的人而已。也就是主流教育的目的....是為了生產、工作、賺錢，維持商業運轉而設計的，這是一個仍舊落伍的概念。

而魯道夫 施泰納提出的華德福教育，並不是這樣看一個人的教育，他是要培養一位依據自己的天賦，內在特質，活得像自己本來樣子的人，這個目的是靈性的，他的目的是幫助那位靈魂，完成它的人生計畫，而通常這些靈魂都是星際靈魂。這些星際靈魂，他們的生命計畫和一般人不同。也就是他們是來自較高意識界的靈魂，因此教育的方式必須有所不同。簡單來說，這些小孩是來幫助地球轉化的，同時也完成自己的人生體驗計畫。

我們都聽說－－華德福教育是靈性教育，那到底是什麼？今日的主流教育－－訓練勞工的教育制度又是怎樣的？前者的靈性，基於萬物合一、基於一個不可分割的一體性，和諧及平衡；後者則基於競爭、個體性、眼光看的是分裂的、獨佔性的、個別優勢的。

難怪人智學講三元社會，需要一個支持性的社群來支持這個教育。果真還是要邁向自給自足、結合社群、農業、大自然及「各種....憑藉自己靈性天賦而發展出的多才多藝的父母親」、友人、老師等等等。身為父母親的真的要轉變，教育不是學校的責任，這些小孩是來改變父母親的，同時藉由這樣的改變，讓地球轉換。

前年去參加人智學「問心台灣」會議，現場夥伴們針對一些議題討論得臉紅脖子粗的，我心裡很想跟大家說：看華德福教育必須要外星人眼光去理解，不能用地球人的眼光！^^"
因為那次的主題是討論台灣民族的整體心魂，不可避免的，歷史情結就要好好掏出來，坦承說出來，於是喜歡日本的討厭日本的，喜歡國民黨的、討厭國民黨的、藍綠對峙（陰陽的二元性運作），就在當下我腦海中出現了一個和諧的、圓滿的地球圖像。

Vivi Hsiao ：帶領孩子找到她的人生設計圖、然後我們就往後退、這樣就夠了！

Vivi Hsiao ：然後三元社會還必須像十二感官一樣，能讓其獨立發展，但是又要能互相支持，所以有人智學社區才有可能發展，華德福教育這是我認同並追尋的，RS說過學校只是補足父母不夠的部分，不是最主要的，所以真正該需要的是德輔大哥說的－－憑藉自己靈性天賦而發展出的多才多藝的父母親～

davis：所以或許想讓小孩念華德福的父母親，都要先學習怎樣成為一位人智學（華德福）父母親開始。我說這些小孩是星際靈魂的意思，就是他們是來轉換我們的，這是第一，然後藉由我們的轉變，而影響更多人的轉變。於是地球整體意識也改變了。

彭秀賢：我一直不是多才多藝的母親，我只是個渴望學習的學習者，而孩子比較像是我的老師，他給我的，比我能給得更多，從前充滿愧疚，現在滿心感恩，我也是個怪胎吧!!

Vivi Hsiao：如果父母親們沒有先學習怎樣成為一位人智學（華德福）父母親的話，可以預見台灣的華德福很快會成為體制內的華德福－無所適從的華德福！

davis：這件事正在發生中 （現在進行式）。

Misty Chen：多才多藝的父母唷，嗚嗚~~我都只有抓大原則而已。手又不巧，我的腦子比我的手強一些捏，唉唉~

davis：通常我們這些父母親，都因為被主流教育，那個訓練勞工的教育制度，壓抑得失去了小孩的天真、自由、好奇心，讓我們失去多才多藝的，其實就是這主流教育制度。勞工是不需要多才多藝的，會做工就可以。話說回來：當我們這些父母親，尋回了小孩般的天真、自由、好奇心時，我們原本失去的多才多藝天賦，又會回來了，這些我在宜蘭的華德福社群中一些家長的身上看見了。

Vivi Hsiao：從人智學出發，我們才能知道為什麼有華德福教育方式，而不是在那說(華德福該這樣才對，華德福該那樣)也才不會在那裡審視哪些孩子適合華德福那些不適合，說這些話的家長都該修一下人智學啦！

davis：他們仍是用訓練勞工的標準來看待小孩。當年第一所華德福學校，第一個準則－－－這教育適用於每一位小孩。

Vivi Hsiao：德輔大哥，你還記得我跟你說我先生的朋友，在英國公立華德福任教的事嗎？他們是真以人智學為基礎的教育方式，跟華德福實作派的教育方式不一樣，這種爭論我覺得有必要，因為可以刺激新世界的眼光，但是我們台灣在爭什麼？？這我就不懂了～

davis：台灣是地球鍛鍊二元性操練的密集實驗場，所以一切都跟二元對立有關，但是這仍是好的，台灣是陰中之陽，目的是我們操練好了，可以改變這個陰（東方），然後東西方會再度合而為一。做得好啊，拍拍手，越激烈、越對立越好，越多樣性、越百花爭鳴越好，這樣地球越有希望，經過這樣的分立、對立、彼此鍛鍊，有一天超越二元性的智慧及真愛會出現。

黃琡雯：當父母靈性提昇~自然會知道華德福教育是適當的^^

davis：宗教是理解靈性的一個途徑，但宗教是死板的，靈性是活的，人智學也是理解靈性的一個途徑，就看運用的人是死板地使用，還是活生生地理解它，靈性大於一切，所以到最後所有的途徑，都要無限度地放大。

Simon Tsai：宗教不應該跟華德福教育掛勾~如果掛勾~就阻斷了其他非基督天主教徒，接觸華德福教育的機會~

davis：實際上，魯道夫 施泰納講的「神智學」（後來改為人智學），遠比2000年前基督誕生時期還古老，這2000年以來人們對神的理解太侷限了，那是為人所定義的「神」，而不是神真實的樣貌，同樣的，在中國「上帝」這一詞，已經有幾千年歷史了，這上帝不是幾千年後基督教講的上帝，中國的上帝通常是指老天爺、造化、道；在遠古10000多年前，人類祖先不管是哪一個地區所講的神（上帝）都不是宗教裡講的那樣，祂是一切創造、一切可能性的總和。

Fiona Liu 祂是一切創造、一切可能性的總和。

Simon Tsai：宗教不應該侷限在人類有限的眼光..

davis：宗教的問題是它一定有階級制度，有一定的規矩，有一定的修煉方法，於是它會失去了靈性的自由度，於是包容度也失去了，平等性也不見了，同樣的理由，也讓從施泰納離開神智學會，創辦了人智學會，施泰納認為人類的救贖，只能靠人們自己覺醒、自己進化，無法靠任何一位唯一的高高在上的救世主。同時施泰納也不認同任何的宗教制度，所傳播的是宇宙知識，宇宙知識是屬於任何人的。

Vivi Hsiao：順道補充一點，我們現在在談論的宗教觀，其實都是以社會學的角度來看，所以我們會偏重解讀宗教歷史行為等等，這些都是軀殼，也就是只說各家的好處而以偏概全，但如果我們以宗教的靈性面來看的話，你會發現那才是宗教的內涵本質；..聖嚴法師也說過：「我們要擁抱所有的宗教，讓其正向面結合」這才是這地球需要的，..而RS更直接用宇宙知識來講解，文字與解說都是物質界的工具，一的法則適用於任何人呀!

討論陸續新增中，詳見：
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davis 0129, 2012