"做自己是最深刻的反叛"演講之後

讀了謝錦桂毓的書、文字、了解他的生命觀之後，我認為和我所追求的價值信念不謀而合，於是在偶然機會下知道了今天在雲科的演講，特地到雲林去一趟。

以下是寄給老師的，今天的收穫：

對我而言，今天的關鍵字是愛。

一個老師把這個字拆成心與受，他說是打從心底接受，這就是愛。這是一種看待愛的觀點。
愛自己究竟是什麼？犒賞自己？犒賞自己之後，我真正得到什麼？我想不能單獨用犒賞自己講完什麼是愛自己。

今天演講最後談到什麼是愛，謝錦用了一句話來描述，他說，愛是穿透人與人之間的孤獨與分離的創造力。

那愛的對象，第一個一定會談到自己。愛自己就是決定做自己，一路在每個當下看見自己，勇敢去突破，穿透自己的內在，最後勇敢的面對自己。這是一個讓生命往前成長的旅程，謝錦稱做是"優化生命的旅程"。

如果擴大出去，想愛另一個對象，這個愛的動作可以分成五個部分：

一是熱情，源源不絕，出自內在的動力，不是因外在利誘而產生的

二是關係的建立，去敲對方的門，去和對方產生互動、相遇，然後在彼此生命裡創造出一些反應

三是責任，做的事情不是因為應該做而做，而是發自內心想做這件事而做，是自願性的行為

四是尊重，站在對方的立場，從對方的立場或需要出發，不是認為我是你的誰，所以有所權力或義務為你做決定，或者給你做決定的選擇

五是理解，清楚明白自己正在做什麼，為什麼而做。謝錦舉了一個例子大致是，有個人很孝順，問他為什麼孝順，他說不出個所以然，只是習慣做這件事，然後去做。如果一個人清楚明白自己正在幹嘛，或許他會這樣回答，這個人對我而言非常重要，他為我付出一生，我用這樣的方式來回報他...


謝錦說到，大部分中華文化下長大的人，通常只做到前三部分，這發生了什麼事情？

他提了一個公式讓我們思考，如果熱情加上一廂情願會變成什麼，我一聽到這個公式我就笑了，像是一個人端著一盆熱水，拼命往另一個人身上倒。有人說是情殺，我又笑了，很貼切的形容。只是殺的可能不是活生生的人，而是活生生的關係。

可以說，熱情加上一廂情願會變成壓迫或者負擔，就像是媽媽叫小孩帶外套時，他會先問，你冷不冷？帶件外套吧？孩子的回答對這媽媽而言根本不重要，媽媽最後只是希望孩子帶著外套。如果小孩回答不冷，有人說，他會告訴孩子，你的感覺錯誤。這是多麼誇張好笑的事情，可是就連我自己，可能也會不知不覺就說出類似的話。

以上分析過到底什麼是愛之後，我回頭看看以往我到底在追尋什麼樣的親密關係，為什麼我老是陷在一種矛盾之中，害怕去開始另一段親密關係，我發現原因出在，一是我害怕犯錯，再次受傷，二是我不理解我追求得是什麼樣的愛。過去我站在一種我想要在親密關係裡得到某些好處，而想要一段感情，現在我想要透過愛人這件事情，看見我自己，看見更多的選擇，和另一個人共同陪伴、分享彼此的成長，去支持彼此靈性成長、成為自己的過程。這是今天的收穫之一。

另一個收穫來自於我最後提的問題：

一個老師的中文程度在哪，會決定一個孩子的中文程度，因此我想要讓自己的中文更上一層樓...(好像離題了...)
那在學習中文的過程中，我想要經驗到一種活生生的語言，我想要跟孩子們分享這種經驗，讓孩子們感受到的是一種活生生的語言，是一種圖像，而不是一個死掉的概念，無法變化的。
如果是謝錦老師你，會怎麼做？(國小一年級的孩子)

老師分享到，他會先找幾篇簡單好懂的文章，孩子們用各種不同的方式去玩它，去經驗這篇文章，去感受這篇文章所要傳遞的是什麼。

玩的部分也可以是讓孩子們畫下他們所經驗到這篇文章的內容，從這個文章裡面提到的背景、基本的材料，自己可以加上一些自己對背景的刻畫，可是不離開原本文章所提到的部分，不違背...

接下來就可以問孩子們，誰可以在黑板上快速的寫下某個字詞?

當孩子們對整篇文章感興趣，對文辭有感受時，自然會去好奇它代表了什麼意思。

當我回想這些話語的時候，突然想到演講中我問老師他問題裡的某某詞是什麼意思時，老師說他並不解釋這個詞，而只做釐清。那時我閉上嘴巴沒再問問題，現在想想，老師的意思是，不直接告訴我他這個詞，他如何解讀，不告訴我他心中唯一的答案，而只是要確認我們的想法是不是在同一個層面上，也就是所謂的釐清。他在做的這件事，不就是所謂的，讓孩子經驗活生生的語言嗎？那個答案，不過只是個不再發展的意義，並沒有生命力。他告訴我答案之後，我就對這個詞沒有興趣，因為它沒有可以發展的空間了。

回到剛剛老師跟我分享他的工作方式，對照我過去思考的方向，讓我站在不同的視野看這個問題。以往我想做的方向是對的，可是無法跳脫原本的思維去想，只是覺得應該要讓字活起來，所以想辦法想找一種方式來教字，似乎不對它下定義就沒有判它死刑，但是對我想達成"活生生的語言"的部分，又沒打中要害。

老師問我，你想教孩子什麼嗎？想起前面說到，沒有人是可以教的，我們只能創造一個環境讓他有機會看見自己，看懂自己，如此而已。哈哈，我又笑了，是的，我的確想傳道、授業、解惑，我還是很難跳開這樣的思維模式阿!!!

但我看見了自己這樣的狀態，這是今天的收穫!!