孩子的心門很容易關起來
昨天，當我拿出打不死的戰鬥力跟孩子一起工作
突然發現他關門了
我碰碰他
希望他能夠稍微露出一點門縫
但是並不是很順利
今天下午，兩個孩子一起關門
他們都看著卷子，忽略我所說的每一句話，一點反應也沒有。
我嘗試先處理另一個
突然發現
沒被處理的反而打開了
那一個快睡著了，根本沒在聽阿...
今天重複了大概七次吧!
還是得耐著性子等他們覆述。
原本到兩點的課輔，因為他們要寫完作業才能離開，所以硬是跟他們拉鋸到快三點。
我得去問問四年級的老師，看遇到這種狀況該怎麼辦。
2009年9月29日 星期二
胚胎演化
拿人的胚胎發育過程來說，簡直像是從無脊椎生物到魚、爬蟲類、然後低等哺乳類等等，一路演化過來。換言之，儘管說是在觀察人類這麼單一一個物種的胚胎成長過程，但其實好像看到了整個生物界的演化過程。
節錄自http://www.pingying.com/history/item_879.html
從人小時候生出來的發展，也會發現跟無脊椎生物、爬蟲類、低等哺乳類有類似的地方。
這是在看"我來了-人類智慧學理念下的嬰幼兒保育"知道的，對照一下嬰幼兒的狀況，果然如此，實在太有趣了。因為裡面提到胚胎學的部分，所以查了一下。
有機會來看這本書：
蝴蝶、班馬與胚胎:探索演化發生學之美
節錄自http://www.pingying.com/history/item_879.html
從人小時候生出來的發展，也會發現跟無脊椎生物、爬蟲類、低等哺乳類有類似的地方。
這是在看"我來了-人類智慧學理念下的嬰幼兒保育"知道的，對照一下嬰幼兒的狀況，果然如此，實在太有趣了。因為裡面提到胚胎學的部分，所以查了一下。
有機會來看這本書：
蝴蝶、班馬與胚胎:探索演化發生學之美
2009年9月28日 星期一
久違了，親愛的嚴老師
09.09.20日聽嚴老師演講筆記in第三屆激勵營
一個優秀團隊必須有：
1. 態度上：熱忱、使命感、責任感、視野、人脈、觀察力、高度
2. 技術上：願景、共識、計畫、少數服從多數、檢討修正再執行(修正後要統一發布)、評估、了解所有的人(把對的人放在對的位置上。)
Ps.少數服從多數：既然大家都同意了大方向，剩下如果只是順序問題的事就不那麼重要了。服從大家所決定的目標。默契、溝通!
改是在第一時間發現問題。
嚴老師問我們：八八水災的處理，出了哪些問題？
1. 我說：沒有熱忱及使命感。民間的團體都是覺得大家都是一家人需要互相幫忙，但公家單位多只是上面說什麼下面做什麼。
2. 沒有企劃、統合能力、機靈性(機動性不足)、危機處理能力
3. 自我定位不足(對於自己的角色、應做的工作不了解；總統親自到各縣市勘災)分工紊亂
4. 結構問題？
5. 沒有短、中、長期計畫
6. 資源分配不均、資源整合能力
7. 檢討、問題解決傳承？
8. 願景、預防(土石流警戒區不能住人、遷村)(日本每年都會演習)
9. 同理心
10. 永續經營(NPO、NGO或緊急救災處理中心)
11. 教育(學校教育沒有教?或不足?)、危機處理意識低
12. 站在人民的立場、政府必須承擔所有的責任
嚴老師的想法
1. 政府有分長任官和政務官(負責讓所有人有共識跟目標)
2. 絕大部分公務人員進入公共體系時，是為了一個鐵飯碗
3. 政府體系每次都在更換，因為政務官會洩漏秘密，讓領導者無法信任。因此每次選舉過後第一件事就是換內閣。(要換自己信任的人，讓非專業取代專業)但那些被換下來的人也沒有去其他地方，當他們看到該做的沒有做，不該做的事卻做了的時候，他們也不會去說，因為好的輪不到自己，又何必去做黑臉害自己。
4. 制度不被執行，專業體系崩潰。
5. 以眾人之智為智，以眾人之治為治，以眾人之為為為。
6. 已不能以過去的經驗來解決未來的問題。
7. 淘汰制、契約制：不再有鐵飯碗
8. 角度：團隊vs領袖
9. 臂章上寫著職務
(1) 共識
(2) 工作內容(責任)
10. 第一時間確認資源有哪些
11. 最複雜的事情一定要寫出來，一次寫出所有的解決方式，接著分配工作。(當所有人都在做第一件事情的時候，已經做了五件事了)
如何建立一個團隊：
一、互相了解、認識彼此(不舒服不要說，願意才分享。所有人都要保密、不對外公開)
1. 生命中最得意的事
2. 生命中最失敗的事(遇過最挫折的事)
3. 如果可以重做，要如何處理？
4. 如果你可以邀請六個人來用餐(不管生死)，你會邀請誰？為什麼？
二、互相信賴
1.最近遇到的難題？請其他人分享自己相關的經驗(不是給答案，沒有對錯、唯一的解決方式)
2.協助他人解決問題
三、產生默契、一起工作
1.共同解決問題
Communication and conversation(溝通與觀察)
上層、中層、下層
分享經驗(外國上司、台灣部屬)：我的工作是確保你的員工喜愛、尊敬你….如果員工….讓我來…..我會用我國的方式來幫我。
傾聽自己：我想要成為怎樣的人
不追求更多，而珍惜現有(環保議題)
結論
領導要有無可救藥的熱忱
發現自己不是最好的，才能用比自己強的人。
學習挫折。
面對平凡但不平庸的人生
開學第四週
這一週太特別拉!
1.因為這週開始課輔，所以星期一晚上遇到住校的永隆跟國偉，一起去吃飯。還在操場上聊了一晚。
2.除了周四，都在學校跟老師們一起運動，或是聊天，偶爾一個人在操場看星星和唱歌，好好的放鬆自己。只是有時候會不知道是放鬆還是給自己找麻煩XD。
3.鼓樂隊正在外面練習，周三下午我跟在他們旁邊練習，雖然沒打到鼓，卻也很開心我能打出節奏。
4.週三導師出小車禍，但仍須在家休養幾天，預計周一回校。由佳明老師代理導師，我將所有的觀察課取消，留在一年級幫忙。
5.週五下午跟帶鼓樂的老師一起上課，看老師帶一二年級的打擊練習。但是人有點多，老師第一次帶十個人左右的低年級孩子，我在旁幫忙班級經營的部分。
6.行政這週沒有幫忙到。
1.因為這週開始課輔，所以星期一晚上遇到住校的永隆跟國偉，一起去吃飯。還在操場上聊了一晚。
2.除了周四，都在學校跟老師們一起運動，或是聊天，偶爾一個人在操場看星星和唱歌，好好的放鬆自己。只是有時候會不知道是放鬆還是給自己找麻煩XD。
3.鼓樂隊正在外面練習，周三下午我跟在他們旁邊練習，雖然沒打到鼓，卻也很開心我能打出節奏。
4.週三導師出小車禍，但仍須在家休養幾天，預計周一回校。由佳明老師代理導師，我將所有的觀察課取消，留在一年級幫忙。
5.週五下午跟帶鼓樂的老師一起上課，看老師帶一二年級的打擊練習。但是人有點多，老師第一次帶十個人左右的低年級孩子，我在旁幫忙班級經營的部分。
6.行政這週沒有幫忙到。
98教師節(晨圈記錄)
在一年級班上過的第一個教師節
獨具意義
雖然上周三天的時間耗費了我跟佳明老師很大的力氣
但是週末的休息，已經足夠我繼續這週的活動。
每個周末我都過得很開心!
今天教師節
校長讓孩子們謝謝老師的陪伴與照顧
並祝老師們教師節快樂
那一刻 真的滿感動的
雖然我並沒有站在他們的面前
今天早上的晨圈
我在教室後面放了一個小矮櫃
鋪上多出的一條紅色的窗簾巾
放上校長給的一個天然的種子
以及兩塊校長給的自然的樹枝
跟幼稚園老師借了蠟燭跟燭臺
擺設了在圓圈中的一個季節桌
孩子們在我關上燈之後
唱圍圈歌之前
就在桌子旁圍了圈圈
芯寧說他要幫我劃火柴(幼稚園老師提醒我，他們都用火柴)
但我今天想要自己劃
很多孩子問我要說什麼故事
我說，等一下就知道了。
今天的晨圈一樣從唱歌開始，雖然他們很期待，但是仍然跟著我一起唱歌
雖然他們還是會想要邊唱邊玩
但是今天並不像上周那樣混亂
我邊唱歌還邊提醒他們，有些人唱得很好。
最後，當我們坐下來，他們很期待我點蠟燭
我等所有人都安靜下來，才點蠟燭。
佑威被老師叫到旁邊去，因為他還沒準備好，所以今天的晨圈，他在旁邊站著聽。
今天的故事很長(森林裡的三個小矮人)，宜萱躺著聽故事
俊豪低著頭聽，睿啟邊聽會邊演(說到"吐出癩蛤蟆"，他就故做有東西從嘴裡往外面吐狀，還加上手的動作)
佑威雖然站在旁邊動來動去，偶爾被佳明老師提醒，但他還是有在聽故事
峰岳會跟俊宇說話，我需要提醒他幾次。(下次應該要在結束後問他剛剛在講什麼，然後確定他以後要先專心聽故事，結束後再說。)
我的眼神今天只看到前面的兩側，我身旁左右兩邊我只注意一兩次。
最後說完故事，睿啟、廷安、俊豪、宜萱都問了問題。
他們問為什麼嘴巴會吐出金子和癩蝦蟆？
我今天先照著故事裡的答案說。我還在思考要不要今天回答問題，但是因為一開始就答應了故事講完會給他們問問題，所以就讓他們問，或許下次讓他們問完，可以說隔天再回答。
另一個問題是，什麼是金子？
俊宇問，什麼是不得好死？(這個回答的不夠好，我說，"人活到很老很老的時候都會死，但有些人不是活到很老才死。不是在睡夢中離開這個世界。"我想我應該要說是跟故事裡的繼母和繼母的女兒一樣，受處罰而死。)
最後的結束，他們都希望去吹蠟燭，我告訴他們今天是教師節，是感謝老師教他們知識、陪伴他們、幫他們處理糾紛、帶他們放路隊等，今天老師最大，所以今天請佳明老師吹蠟燭。
(當我問他們什麼是教師節，他們說是唱國歌、升旗XD，因為他們今天第一次升旗。)
我很喜歡今天的晨圈^^
我愛蠟燭跟季節桌>///< 最後，祝福所有的老師跟實習教師以及我自己 教師節快樂
獨具意義
雖然上周三天的時間耗費了我跟佳明老師很大的力氣
但是週末的休息，已經足夠我繼續這週的活動。
每個周末我都過得很開心!
今天教師節
校長讓孩子們謝謝老師的陪伴與照顧
並祝老師們教師節快樂
那一刻 真的滿感動的
雖然我並沒有站在他們的面前
今天早上的晨圈
我在教室後面放了一個小矮櫃
鋪上多出的一條紅色的窗簾巾
放上校長給的一個天然的種子
以及兩塊校長給的自然的樹枝
跟幼稚園老師借了蠟燭跟燭臺
擺設了在圓圈中的一個季節桌
孩子們在我關上燈之後
唱圍圈歌之前
就在桌子旁圍了圈圈
芯寧說他要幫我劃火柴(幼稚園老師提醒我，他們都用火柴)
但我今天想要自己劃
很多孩子問我要說什麼故事
我說，等一下就知道了。
今天的晨圈一樣從唱歌開始，雖然他們很期待，但是仍然跟著我一起唱歌
雖然他們還是會想要邊唱邊玩
但是今天並不像上周那樣混亂
我邊唱歌還邊提醒他們，有些人唱得很好。
最後，當我們坐下來，他們很期待我點蠟燭
我等所有人都安靜下來，才點蠟燭。
佑威被老師叫到旁邊去，因為他還沒準備好，所以今天的晨圈，他在旁邊站著聽。
今天的故事很長(森林裡的三個小矮人)，宜萱躺著聽故事
俊豪低著頭聽，睿啟邊聽會邊演(說到"吐出癩蛤蟆"，他就故做有東西從嘴裡往外面吐狀，還加上手的動作)
佑威雖然站在旁邊動來動去，偶爾被佳明老師提醒，但他還是有在聽故事
峰岳會跟俊宇說話，我需要提醒他幾次。(下次應該要在結束後問他剛剛在講什麼，然後確定他以後要先專心聽故事，結束後再說。)
我的眼神今天只看到前面的兩側，我身旁左右兩邊我只注意一兩次。
最後說完故事，睿啟、廷安、俊豪、宜萱都問了問題。
他們問為什麼嘴巴會吐出金子和癩蝦蟆？
我今天先照著故事裡的答案說。我還在思考要不要今天回答問題，但是因為一開始就答應了故事講完會給他們問問題，所以就讓他們問，或許下次讓他們問完，可以說隔天再回答。
另一個問題是，什麼是金子？
俊宇問，什麼是不得好死？(這個回答的不夠好，我說，"人活到很老很老的時候都會死，但有些人不是活到很老才死。不是在睡夢中離開這個世界。"我想我應該要說是跟故事裡的繼母和繼母的女兒一樣，受處罰而死。)
最後的結束，他們都希望去吹蠟燭，我告訴他們今天是教師節，是感謝老師教他們知識、陪伴他們、幫他們處理糾紛、帶他們放路隊等，今天老師最大，所以今天請佳明老師吹蠟燭。
(當我問他們什麼是教師節，他們說是唱國歌、升旗XD，因為他們今天第一次升旗。)
我很喜歡今天的晨圈^^
我愛蠟燭跟季節桌>///< 最後，祝福所有的老師跟實習教師以及我自己 教師節快樂
2009年9月25日 星期五
09.09.24實習記錄
今天的晨圈做了一個很大的改變。
今天早上讓孩子們帶著椅子來參與晨圈
早上老師先讓佑威在位置上，等到他想加入時再來。
因為有了椅子，所以我跟他們說，這是你們的城堡，請你們在城堡待好，否則大魔王會來毀掉你的城堡，你就要帶著城堡回座位上去。
俊豪很開心的坐到我旁邊，跟小崇一直抱著我不放，但我還是照樣的做動作，其他人笑得很開心，整個氣氛都不太一樣了。
佑威後來加入我們，但他的速度總是慢了一點，我說，跟上，否則到外面等。通常他會先說不要，我說那你要另一個選項嗎?他才跟著走。
唱完平常唱的歌後，我開始數一、二.....然後屁股跟著移動，通常移動一個，就要幫他們一個一個移位子。大概數到十九後，就有人說要去廁所、很累不想玩，所以最後的結束是跟他們說回位子。
我本來是要他們回到自己的椅子上，結果每個人都拿著椅子要回座位了。
所以今天的晨圈就這樣草草的結束了。
一年級觀摩：
語文 殷重順老師
表演學生的行為及希望他做好的行為，讓他們去感受差異，知道哪個比較好。
師：有誰可以念第一課課文
師：有誰可以寫ㄅ
佑威舉手要到台上寫ㄅ，但他不會寫，看旁邊寫完再照樣寫。
瑜蓁的ㄅ寫得很像很漂亮。
要很安靜的離開座位。比螞蟻還小聲。
用身體排成ㄇ
師：老師有一天經過你們班，看到黑板上有人畫了一隻鳥
廷安：那是白鷺鷥。
師：白鷺鷥是不是鳥？鳥怎麼拼？
學生：ㄋㄧㄠˇ
師：很棒，”ㄋ”一ㄠˇ。那誰可以把ㄋ寫出來？
師：覺得ㄋ很像什麼？
生：像樓梯。俊豪：像山。
師：陳睿啟，你昨天幾點睡?
生：剛剛在玩，現在想睡。
師：那所有人站起來，
師：說別人娘娘腔的人，就是娘娘腔。
佑威不用打草稿就能畫圖。
佳葦昨天參加樂樂棒球，今天畫了球棒，紋路畫得很清楚。
俊豪在十畫出六個注音符號，兩個是ㄇ，其他是不一樣的，加上三個倒V(他說是三角形)還有一”棵”花。
今天早上讓孩子們帶著椅子來參與晨圈
早上老師先讓佑威在位置上，等到他想加入時再來。
因為有了椅子，所以我跟他們說，這是你們的城堡，請你們在城堡待好，否則大魔王會來毀掉你的城堡，你就要帶著城堡回座位上去。
俊豪很開心的坐到我旁邊，跟小崇一直抱著我不放，但我還是照樣的做動作，其他人笑得很開心，整個氣氛都不太一樣了。
佑威後來加入我們，但他的速度總是慢了一點，我說，跟上，否則到外面等。通常他會先說不要，我說那你要另一個選項嗎?他才跟著走。
唱完平常唱的歌後，我開始數一、二.....然後屁股跟著移動，通常移動一個，就要幫他們一個一個移位子。大概數到十九後，就有人說要去廁所、很累不想玩，所以最後的結束是跟他們說回位子。
我本來是要他們回到自己的椅子上，結果每個人都拿著椅子要回座位了。
所以今天的晨圈就這樣草草的結束了。
一年級觀摩：
語文 殷重順老師
表演學生的行為及希望他做好的行為，讓他們去感受差異，知道哪個比較好。
師：有誰可以念第一課課文
師：有誰可以寫ㄅ
佑威舉手要到台上寫ㄅ，但他不會寫，看旁邊寫完再照樣寫。
瑜蓁的ㄅ寫得很像很漂亮。
要很安靜的離開座位。比螞蟻還小聲。
用身體排成ㄇ
師：老師有一天經過你們班，看到黑板上有人畫了一隻鳥
廷安：那是白鷺鷥。
師：白鷺鷥是不是鳥？鳥怎麼拼？
學生：ㄋㄧㄠˇ
師：很棒，”ㄋ”一ㄠˇ。那誰可以把ㄋ寫出來？
師：覺得ㄋ很像什麼？
生：像樓梯。俊豪：像山。
師：陳睿啟，你昨天幾點睡?
生：剛剛在玩，現在想睡。
師：那所有人站起來，
師：說別人娘娘腔的人，就是娘娘腔。
佑威不用打草稿就能畫圖。
佳葦昨天參加樂樂棒球，今天畫了球棒，紋路畫得很清楚。
俊豪在十畫出六個注音符號，兩個是ㄇ，其他是不一樣的，加上三個倒V(他說是三角形)還有一”棵”花。
09.09.25實習記錄
一年級晨圈
早上想要他們好好做晨圈，可是他們一直來抱我或者是轉圈圈，無法進行。後來芯寧不高興的回座位了!
俊宇喜歡待在圈圈裡面。
廷安和佑威也跟著進到圈圈裡面。
女生都在外面圍圈。
佳葦知道芯寧喜歡牽我，所以放開我的手好讓芯寧來牽。懂得分享。
後來控制不住場面，就讓他們回到位置上，坐好後再繼續把未完成的詩歌唱完。
在結束後，多花了一些時間告訴他們，講話、沒看老師或做其他事都會沒聽到老師說的話。以致於讓志國老師的課耽誤了幾分鐘。
一年級母語課
點手指頭做為提醒(被摸到頭不能下課!)，下課時，點到一個手指頭的舉手，一一數著他們的優點做為抵消。
周治國老師：流氓帶著菜刀到警察局找麻煩。
一年級語文課：
1. 熊寶貝在天花板上看到電線很像ㄑ，老師也同樣覺得，他覺得很開心。得意的表情(photo)
2. 俊宇在旁邊的白板上看到倒著的ㄑ。
中午吃飯時間
佑威沒有坐好椅子，所以我就拿走了他的椅子。
他假裝不在意，還在椅子上跳上跳下。
後來他去挑釁廷安，讓廷安生氣打他，他覺得很開心，可能因為他打回去還能跟老師說是廷安先動手。
我後來把兩個都叫到後面，叫宜萱到隔壁請重順師來幫忙。本來是打算要叫他們打給全班看，但我想我還是請老師處理比較好。
後來我分別跟兩個說，以後看到他們打架，只要佑威挑釁、廷安動手，就要處罰兩個人到台上抱著五分鐘。
今天中午吃得又比昨天慢，大概是今天又多了好幾樣難吃的菜吧!
光是芯寧不吃豆芽菜就處理很久，她說很臭。(我知道，我也討厭吃。)
訂閱：
文章 (Atom)
