09.09.17實習記錄

今天觀摩的課全在六年級。因為早上第三節跟第四節二年級的課，我去放鬆自己的心情了。

下午在六年級也觀了三堂。以下是今天的觀摩記錄。


六甲 語文課
早自習開始
1. 師：你們有沒有發現練習本甲本變厚了？那就是六年級偉大的地方。
2. 師：李巧柔請你告訴我，為什麼你會全對？可是其他人寫起來好像很難，錯很多，你來告訴我們你怎麼做到的？
巧柔：查字典。…..
3. 師：賴家生他剛剛說什麼？….你剛剛一直在磨那個所以都沒聽到，下課來找我。巧柔請你為他再說一次。
4. 師：巧柔因為這樣才會全對。請你們以後也這樣做。如果沒有這樣做，代表你不夠認真。她已經很會寫字了很會…了，她還是會去查字典。如果你們如果你們沒有這樣做，代表你們對你們的作業不夠負責。
5. 師：喪有兩個音，一個ㄙㄤˋ。一個ㄙㄤ。你們來猜猜看，當一個字有兩個音，一個是一聲，一個是四聲。通常四聲是當名詞還是當動詞。….你們看看課本裡面的字。猜猜看。
6. 師：照樣來看，冠哪個音是動詞？…..冠軍是把皇冠帶在第一名頭上的動作，所以是冠。
7. 師：請猜的人不要再猜了，猜的日子不會比較好。
8. 師：周明宜，我提醒你，我正在等你。如果等我找你，就會加倍喔。(下課時間)
9. 第二節：師：廣告時間~!小記者訓練營：訓練講解泰雅族文化。(約十月中到底)有興趣的舉手，不用擔心功課，我來解決。(幾乎全班舉手，除偉成、心豪等少數。
10. 偉成：其他學校會參加嗎？還有其他的年級會參加嗎？
11. 師：為什麼作者(課文：跑道)一下子要講昨天、前天、一個禮拜前…又回來講現在？……..(等待學生中)因為他腦袋有問題？
12. 敏漢的襪子上寫著好運到。老師：好運道你來說說看。
13. 師：增加文章的”可看性”(寫在黑板上)
14. 師：什麼是壓軸？是最精彩還是最不精采？什麼時候會有壓軸？運動會什麼跑步會放在最後面？老師的大隊接力!想不想看老師比賽大隊接力啊？最想看哪個老師跑步啊?校長!你們猜校長跑步快不快？學生：沒有。師：校長跑很快喔!以前是田徑隊的。…..還有什麼會壓軸？
15. 台灣的文化：辦桌(請世界各地的人吃飯)
16. 心存芥蒂：看不慣另一個人做的事情，可是沒有跟他說，放在心裡面，可能有時候會故意冷漠，或不跟他說話….
17. 是個心存芥蒂的人舉手，不是的舉手。恩，每個人處理事情的方式不一樣。
18. 借題發揮：一般人都用負面的意思。只是因為一件事情，卻一直怪他，把情緒發洩在他的身上。
19. 師：怎樣可以安撫別人？偉成：拍背。政維：搞笑(對!你的專長吼。)
20. 拚命：用盡力氣。(彎起手臂突然很有感受)
拼命：是把生命拼起來。並沒有很用力的意思。只是古人寫錯，所以就傳到現在。現在的人是兩個都可以用。
21. 霎那(ㄕㄚˋ ㄋㄚˋ)、剎那(ㄔㄚˋ ㄋㄚˋ)、煞車(ㄕㄚˋ ㄔㄜ)。



數學(klasse 6)
1. 有些數字朋友很多，有些數字朋友很少。有些朋友有限制。(朋友很多：倍數，朋友有限制的：因數)
2. 朋友很多的：
2：1,2
4：1,2,4
20：1,2,4,5,10,20
2極：….(像個拾百千萬十萬等的單位，是最大的單位。)
50：1,2,5,10,25,50
Y：ㄅㄆㄇ….
6：1,2,3,6
40：1,2,4,5,8,10,20,40
8：1,2,4,8
48：1,2,3,4,6,8,12,16,24,48
10：1,2,5,10
15：1,3,5,15

3. 因數：因為有你，所以我存在。(朋友)
4. 有個方式可以來檢驗因數有沒有漏掉。生：1x48=48。師：很好，還記得。
5. 師：賴家生就一直：3、5、7、9的數下去，就跟外星人一樣。你說話前一定要先想過。要先經過頭腦再回答。
6. 要一直算下去嗎?要到哪裡就可以停止了？
196：1,2…….98,196
98的下一個就是196，不用再繼續算下去了。
(第二節)
1. 師：維浩站兩分鐘。上課泡美錄？!全世界都回來了，你還在外面泡美錄，你是一年級嗎？
2. 生：因數、倍數、高秀樹 師：哈哈，還有嗎？
3. 倍數：
2:2,4,6,8,10,12,14,16,18….
18：18,36,180,72,144….
師：黃政維，為什麼你能這麼快?
師：複習一下，請找出10和18的公倍數。
10：1,2,5,10
18：1,2,3,6,9,18
4. 維浩一直干擾育丞回答問題，然後叫巧柔不要吵，因為巧柔會提醒答案。
5. 找公倍數：之前有林逸桓法、~法、~法，我們先請林逸桓講他的方法，還記得嗎？
6. 師：等一下，等所有人都回來再講。大概有十個人放空。
7. 全班很吵，老師聲音突然變小，全班好認真。(宗浩說的低壓法)
http://www.wretch.cc/blog/bestian/16059441
(課本練習時間)
1. 育如先寫完，被老師指派去幫育丞。育如去指導育丞，沒有直接給他答案，而是學老師用引導的方式進行。2有沒有？4有沒有？
2. 師：寫好了嗎？謝謝兩位老師，請回位。(育如跟愛妮)
3. 如果有一種人，他只有一跟自己。我太有品質了，不太交朋友，所以只有一跟自己。他有另一個名字：質數(學生回應)。很好，不是高秀樹喔!但是他只有在整數的世界才有。小數分數世界裡就不討論了。
4. 有些數字很合群。有很多因數，就叫合數。向是4,6,8,10,9。
5. 逸桓：所以一很合群，他是每個人的朋友。
6. 師：可是一他的朋友只有自己。他最愛自己。跟所有人都很好，但是最喜歡自己。一果然太特別了。

下課後和老師討論：
1. 五年級就開始和學生討論數字的性格，回到人性。有些孩子比較人文，他們會自己找到連結。(想到自己或誰跟哪個數字很像)
2. 例如：假分數：媽媽是永遠不變的。小數的世界：小數點以後的世界跟整數完全不一樣，數字越多越小；整數是越多越大。
3. 五年級有做過倍數與倍數的相遇。一組走二步，一組走三步，如果步伐一樣大的話就在某些時候相遇。
4. 目前正回憶之前的課程，他們所找到的方式。所以今天先討論公因數跟公倍數，之後再來講最大公因數跟最小公倍數。

藝文課
1. 哈薩雅琪的歌輪唱。(如果是我，希望讓他們唱到一次不錯聽的時候再結束。)
2. 師：我剛剛比多少？(手指比很快就收起來)
3. 兩張剪紙放在一起(新的圖案)，也可以單張就貼在工作本上。
4. 育丞沒有畫就直接剪。生：老師我又失敗了~ 師：你沒有折好就直接剪了。
5. 詩倩每次翻桌子，桌上的筆就掉到地上去。(已經兩次了)
6. 詩倩很開心的展示他的作品給我看，真的很美。
7. 詩倩和育丞會邊剪邊唱哈薩雅琪。
8. 老師用一個編籃裝著他的材料，邊走邊看孩子邊補發材料。如果他們做失敗了可以找老師重新領材料或者是老師會給予指示。
9. 家生很開心的展示他的作品給我看，有一整袋，約十張左右。他說，老師，都是臉耶!(可是我看起來並不是所有都像臉，應該是他很注意臉!所以覺得全部都像臉或很多眼睛或很多嘴吧)
10. 育丞說，老師你覺得我剪得好嗎？很好嘛？你覺得？
11. 杰、敏漢拿起他們的剪紙放到臉上，從洞裡看外面的世界。
12. 家生說，我要拿最嫩的來貼，因為最好的都跟其他的搭不起來。(噓，暗示我別說)其他人的顏色都用正面，只有他是貼背面，因為貼錯了。(老師喊他才發現)
13. 老師說下課前要唱歌。
14. 心豪很專心的做自己的作品都沒說話也沒舉手問老師。
15. 拍手(三拍數一個數，ex：四答答答、三答答答、二答答答、一答答答)

跳tone時間：
Teacher nan問我，如果孩子一直挑戰老師的權威，華德福學校的老師會怎麼處理？
我今天回答：我進班的年段是二年級，他們的主課程幾乎很少有問題，都是下課處理突發狀況比較多。老師說的話我都聽不懂。
(這個問題我最近也一直在思考要怎麼處理。看著孩子，我期待他們告訴我答案。)
Klasse 1筆記
1.八點四十分開完會回教室，老師發現芠柏出教室。把他喊過去。我說，我再出去之前有請懷安幫忙看孩子們，只有喝水上廁所洗手才能出教室。老師說：我出去前有教孩子都不能出去。為什麼你要翻盤？如果你要擅改規則，我的教室不歡迎你來。如果他們出去發生什麼事，誰來負責？

我沒有把老師的話聽進去，所以被罵了….。我記得我是有聽到那句話的，可是我當下沒有想太多，只想到我出去前要處理好孩子，所以就忘記這件事了。
哀，又哭了。突然想想，好像也不是第一次犯錯，所以老師不高興吧!他最討厭這樣了。我中午又去跟老師說了一次道歉，老師說沒關係。(結果最脆弱的是我，最近一被吼就會覺得很受傷。即使被吼的不是我，聽到那樣子也會不舒服。)

一直回想到早上的狀況，我到十點還是不太舒服。我需要回到現在。雖然六年級班級很好笑，可是我容易分心、回到過去、然後又開始悶悶的。(孩子應該比我更容易有這種情況。)
2.佑威今天沒來，我還沒跟他道歉。