首先感謝三位老師的協助，這堂課才能順利的進行。
包括事前幫忙帶學生去圖書館的一甲導師以及給予想法激盪的佳明師以及幫助準備材料的璻棻老師跟佳明師。
濕水彩備課：
先請孩子們待在教室外面，再由我帶領進教室。這是一個神聖的空間，你們將在這裡感受顏色。
事前準備：
1. 學生用：準備好水、裝著顏色的不同瓶子、筆、圖畫紙在桌上
2. 老師用：準備畫架、紙、筆、水、顏色
手揹在背後，坐在椅子上坐好。沒有遵守規則的人要先在後面等待，比別人晚畫。
歌曲：哈薩雅琪
1. 畫筆使用：輕柔(在手上、臉上感受一下，什麼是最舒服的?)，畫紙就是你的臉。如果太用力，臉就會受傷。就像是冬天會脫皮一樣，他也會脫皮。
2. 提案一：黃色和藍色 (一天早上，黃色來到一個地方，遇到了藍色。)
提案二：紅色和藍色
提案三：紅色和黃色
提案四：單色
小心不要讓中間的顏色不見囉
3. 請學生把作品集中到後面，大家一起欣賞。
Q：你最喜歡哪一張？把它拿到另一邊。
Q：看著畫有什麼感覺呢？
Q：你覺得哪一張看起來最舒服？
Q：你覺得哪一張黃色跟藍色是很好的朋友？
Q：你覺得哪一張黃色跟藍色快打起來了？
Q：你覺得哪一張黃色被藍色保護著，好像藍色是媽媽把孩子抱在胸前？
4. 把畫紙放在旁邊晾乾。和孩子們一起收拾桌子。
實際操作：
一、事前準備：
1. 準備了三十二個玻璃瓶，一個一個洗乾淨倒扣。
2. 浸泡圖畫紙十五分鐘(洗瓶子時突然想到，差點來不及泡水。)
3. 準備一個畫架和十六個畫板(加兩個老師，全班到應該要有十六個，還好人不沒到齊，因為只找到十二個板子。老師今天共用一個畫板)
4. 調紅色顏料(先把水的量倒好，在把紅色顏料加進去，調到自己覺得深淺OK。這部分是請老師幫我忙。)調好之後再分成十七份。每個人拿到的量大概是沾五次水彩筆的量。紅色顏料是跟璻棻老師借的水性水彩顏料。
5. 準備抹布。
6. 把桌子椅子的位置橋好，把東西全部擺好。
二、課程程序
1. 請學生在教室外面排好，講解規則：等一下進到教室裡面手要揹在後面，坐在椅子上坐好，不能碰桌上的東西，如果違反規則，就會被叫到後面，其他人在畫的時候，你要在旁邊看。(邊講解邊請他們做一次，做為確認。有些孩子就真的坐在地上，手揹在後面。當下讓我有點傻眼，但還是說”很好!就是這樣”)
進教室後，學生坐在椅子上，手揹在後面。
2. 講解桌上有紙、畫筆。畫筆上面有毛，就是你的頭髮，頭髮去碰臉舒服嗎？如果頭髮去刺臉，會不舒服。所以用畫筆時，請輕輕的、慢慢的撫摸畫紙，如果太粗魯，畫紙就會受傷、毛毛的。
3. 拿起調好的一罐水彩，對著孩子們說：這裡有紅色(學生喊著：紅精靈。)，恩，把畫筆放到紅精靈裡面，跟他說哈囉(瑜蓁：哈囉!)。再跟他握一握手。(把畫筆輕輕的拌一拌水彩。)
4. 有一天，紅精靈走到花園，看到了嗎？這裡有個花園喔!(指著畫紙)紅精靈阿，在公園裡面躲起來。喔，她露出個小屁屁，接著露出她的腳來，又露出他的眼睛。(邊講邊畫)(俊豪問，老師你是要畫完整張圖嗎？這問題我安靜不答!)接著，紅精靈又露出他的背，又把自己藏起來。(沾些水在畫上畫。)
5. 發水彩筆和一瓶水。
6. 自由畫時間：
瑜蓁、俊宇：老師，怎麼畫？
我：我剛剛怎麼畫的呢？
(俊宇開始動筆，瑜蓁還是滿臉疑惑，我想她大概還不習慣在沒有框架之下作畫。因為他問，能不能先把外面畫出來再塗顏色？畢竟不確定的東西太沒有安全感了。)
我拉起瑜蓁的手，往她的畫上就是一大筆，她還是想要先畫外面的框架，那就畫吧!還好後來要求她塗滿後，她真的超越了框架。
在我忙碌的東走西走時，每個人的速度不一，廷安是第一個唱起歌來的，除了瑜蓁，小崇也畫的比較慢。
7. 收東西的時候很亂，沒辦法兼顧到外面水槽那堆人。我發現畫筆也不是真的被好好對待。至少，瓶子都很乾淨的回來，畫筆也沒少。
8. 他們的作品被集中到後面地上，大家圍繞著圖畫，讓他們記得自己的畫，下午跟明天都會在找時間帶他們去看看他們的紅精靈，小心，紅精靈可能會不見喔!!!
後記：下午帶著孩子們去看看他們的紅精靈，已經乾一半了，讓一兩個分享了他們紅精靈的過程，最後沒有評論。但也沒有誇獎他們。
虎老師回饋：
1. 比喻：水彩筆毛-頭髮，水彩紙-臉。
2. 身體部位依序出現，無具象描繪，有想像力(空間)。出現後再躲起來時，可以感覺再畫一個有生命的…(?)
3. 會用更具體的故事帶入嗎？比如：紅精靈有熱情性格，喜歡交朋友(所以和其他顏色混合)，喜歡大笑，不愛孤單…
4. 也許畫畫的人，腦中會更有畫面或感覺。Not feeling, not art.
