財產整理

這禮拜，校長讓我留下來補行政實習
負責幫財產貼標籤

但是財產會乖乖站在你面前讓你貼嗎？
不，要把財產找出來，對一下規格、時間等等，確定了之後才貼。
最常發生的狀況是，教室和負責的老師都不同了，只好發揮福爾摩斯的精神
努力的觀察及詢問
越後面的效率越低

今天都覺得自己效率很糟
我沒有打混喔
就一直對、一直翻資料
可是光是在圖書館就耗了兩個小時
才貼了七張標籤...
資料表也才二十張左右而已耶
真是太誇張了。

這時候很想要帶個筆電
比照7-11的方式
多方便
隨時更改與搜尋不是很好嗎？
可是我不是負責人，負責人也不在。
只好土法煉鋼...
後果是：效率低落!

難道這就是公家機關的宿命嗎？
明明就只是間小學校而已...
(那大學校怎麼辦？)

看來想要禮拜五以前離開是異想天開了...

校長說：你之前研習一週都沒有做到行政實習...(現在剛好有一週，真是恰到好處阿)

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故事分享

今天早上一醒來
精神很好
禁足令一解除
今天根本就是用跳的去學校
陽光就是恩典

今天在學校過得很愉快
晚上弄到八點才回家
吃晚餐的時候，甯阿姨跟我分享一些故事
我覺得棒極了，把它記下來跟大家分享。

之一

一對姊妹給爺爺奶奶帶，一個很乖，一個很皮。
兩個帶起來，實在很累人。
爺爺奶奶決定兩個分開帶好了。爺爺帶比較皮的，奶奶帶比較乖的。
爺爺是軍人，看見比較皮的孩子非常喜歡拆東西，他就拿了一個時鐘，告訴孩子，你有本事你就把它拆開，再把它裝回去。
孩子拿著時鐘，開始有事沒事就研究那時鐘，慢慢的培養起他的專注力。
當他有事做的時候，他也不皮了。
每當他讓人覺得很困擾得時候，就找個東西給他拆。
後來她長大了，頗有成就。
當他跟其他人分享他小時候家庭的教養，他就講到這一段。
爺爺這動作，影響了她的生命。

之二
阿姨以前在社會保護局待過，曾照顧一些比較特別的孩子。
其中一個孩子臭頭，
阿姨接下個案的時候，就覺得很奇怪：
怎麼吃了這麼久的藥沒有效？
他去觀察孩子，那孩子因為吞嚥有困難，所有成人吃的東西不只要切碎
還要用果汁機打過，伴入稠稠的稀飯才能下嚥
可是那邊的照顧的人員
一天二十四小時要打掃要清潔還要照顧許多孩子的起居，
這樣麻煩他們不肯做
所以他們只用肉鬆伴稀飯給孩子吃
阿姨一看就說，這是營養不良造成的嘛
所以要那些照顧的人要餵營養的菜給孩子
可是那些人怎麼肯呢
還對阿姨非常不客氣
阿姨就說，沒關係，那我自己來
只是晚餐的部分他還是無法關注到
因為她四點半就下班了

不過，長久下來，他們也擔心阿姨會告密
所以後來也就跟著做了
一個月過後，孩子的身體慢慢的好轉
皮膚病慢慢的消退了
那些照顧的人員也懂了

通常醫生護士來，只是因為要賺錢，不會理會這些病是從哪來的
只管給藥就對了
所以孩子再怎麼吃也沒用
通常藥也會越給越重
長久下來，病只會更嚴重

之三

阿姨還有照顧一個很會跑跳的孩子
可是他總是包著尿布

阿姨發現她每次吃完東西都會拉肚子
阿姨想，應該是肚子著涼的關係
他就開始問原因
她發現孩子尿布換下來的時候
都已經一粒一粒起毛球了
一看就知道是溼透了
孩子因為常跑跳，需要大量喝水
喝完水、尿完，尿布都濕到肚子了
又跑來跑去吹風
不拉肚子才怪

阿姨去問負責的人
孩子大概喝完水之後多久會想要去上廁所
他開始每天在那時間
帶孩子去上廁所
久了訓練起來
孩子就不再包尿布了

一個動作影響孩子一輩子

阿姨說：所以，你在做的工作是很重要的。你是要看到孩子問題的原因，還是要看到問題症狀的表面？

之四

阿姨到一個班級去帶唱歌，一開始都給一百分。他們很高興。
阿姨說，現在你們每個人都是一百分，只要有人沒有認真唱就要扣分。
孩子就很緊張，認真的人會去告訴不認真的人乖乖唱，然後自己唱得更認真。
如果一開始給他們七十分，他們都會＂蛤～＂，因為離一百分還很遙遠。

一開始只要他們認真唱就給一百分。後來讓他們分組唱，這時候分數一開始只有八十五分。
阿姨說，這次要放感情進去，有把感情唱出來的人，就有機會拿到一百分。
阿姨讓女生組先唱，女生真的唱的不錯，阿姨給他們加十分：９５分
男生就會說，怎麼加那麼多？
換男生唱的時候，他們不甘心被比下去，每個都很用心的唱，也唱的不錯。也給九十五分。
男女生一起合唱的時候，因為放感情進去，整個合起來非常好聽。
阿姨就給他們一百分！！！

當榮耀存在心底，他們自然而然就會全力去做好事情，因為有動力去做。
當你尊敬某個人，他有了自尊，什麼就願意奉獻了。

之五
阿姨之前和一群廚工一起工作
他們一開始切菜都長短不一
阿姨不是面有難色或怒氣沖沖告訴他們
這樣不行、這樣不對
她找了一段切的最剛好的，告訴她
喔喔，這個切得很好，非常好！！！就照這個切！！！

阿姨眉飛色舞的說著，讓人感覺很自然，不是裝出來的，這是我覺得最困難的事情。

之六
有年紀比較阿姨大的爺爺奶奶來家裡
他們要幫阿姨切菜
自己拿著重重的砧板往桌上去
阿姨趕忙衝過去說，這個很重，我來。
他們每次來，都只要坐在位子上，阿姨會把砧板跟菜都準備好。
他們只要洗好手、坐著等就好

後來他們看阿姨在忙，慢慢的都自己去拿砧板來
他們很喜歡來
阿姨說，他們在家裡，兒女都還沒有阿姨這麼體貼、照顧他們
理所當然就喜歡來了、喜歡幫忙了。

他們來，阿姨都做他們很少吃到、做起來比較麻煩、他們卻很愛吃的料理
熱熱的時候，就送過去餵食他們
滿足了她們的胃口

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故事不只這幾個，不過看來我只記得這些。
改天還是隨時準備個筆記本在身邊好了。
以免阿姨故事太多我記不起來。

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研習筆記

原來，我從很嫩，變成比較不嫩了。

1.進入一個教室觀察

1)評斷
像是看到別人穿了一件衣服，我們習慣用好不好看來評斷，但是是衣服本身好看，還是個人覺得好看？通常是個人覺得好看，所以後來思慧師都說，她喜歡或不喜歡。

2)觀察與記錄
思慧師用了一個比喻，像一個a媽媽進入b媽媽的家庭中，她總是會看到喜歡跟不喜歡的地方，但不能說這好不好，因為對於每個家庭、每個孩子都有其各自的獨特性，也包含這個媽媽自己各人的特質。但重要的是，在觀察與討論的過程中，彼此都在裡面成長。

3)學習
學習開放自己、坦承自己的錯誤(老師在自己的班上就像國王，所說所做的都要深信不疑是對的，否則孩子會知道而無所適從。)、接納一面鏡子存在在自己班上。

2.在一個班級內，問問題怎麼問？

婷瑋師：在一堂課裡，老師如果拋出一個學習工作，在巡堂時，要去關注會的學生還是不會的學生？當然是後者，因為她不能自己學習，老師要去引導。那些會的學生你就只能讓他們自己去發揮，看他們能產出什麼，都是令人驚奇的。

當問全班問題的時候，問題層次比較低，程度比較後面的學生可能會、而且他也舉手了，一定會去點他。這時候就會提出一些問題層次比較高的問題，讓那些程度比較好的學生回答，讓他們去思考，這個時候就是照顧他們的時候，如果都沒有一些層次比較高的問題，那他們在這堂課裡，就沒有被照顧到了。

當我在想問題的時候，就會分三個層次思考，來分別照顧到不同程度的學生。

3.我重整重順師的觀察(包含他對我的課的觀察)
1)一年級老師的教學結合了動作、節奏，學生越來越能進到課堂上。他們從一開始無法坐下來上課，到後面慢慢穩定能夠坐在位子上，是一段過程。

2)對於我提出的教學內容與方式，老師都讓我嘗試，沒有給予什麼想法，因為他覺得，我應該自己去實驗看看，我學了太多理論，但是對於真實的班級並沒有什麼經驗。應該多多體驗。透過這樣的過程，看到學生的混亂，或許我會被嚇到，然後重新整理再出發。這樣的過程對我是好的。

3)一月研習結束後的實驗晨圈，學生已經能夠跟上老師的教學了，或許是學生習慣老師的教學方式，或許是老師出關之後的成果，不清楚。我猜是前者。

4)二年級班上的學生，在這段時間，也真的改變了一些。他們對於節奏很有感覺，能夠隨興表演。

5)怡恩有次不能來上課，問老師說："可是我下午有那個(鼓樂社)的課耶!"

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一個我不懂的女孩

最近住的地方，來了一個新房客
是個很可愛的女生
臉頰總是紅得跟蘋果一樣
演白雪公主應該很適合
笑起來超可愛的


想像不到，這樣一個女孩，怎麼會抽菸呢？
被發現的時候，口袋正在冒煙，原來把菸藏在口袋裡
把衣服燒成了一個洞，還好沒變成自殺火燒事件。

她說她的朋友很可憐
她要陪她們
我突然想到一句話：
可憐之人必有其可恨之處
這是一句我常提醒自己的一句話

不過另外一句我想到的是：
當你覺得沒有朋友的時候，去當一個人的朋友吧!
看來她做得很徹底。

阿姨總說，這樣一個女孩怎麼會變壞哩？
人家是無父無母、爹不疼娘不愛，她有父有母還這麼關心她...

不過聽一聽她父母親的態度，我想也來自有因吧!
半夜發現她沒在寢室，想了很久
本來是打算今天早上問一下她們導師
這下好了
集體逃學!也已經被知道了半夜不見的事情
倒也省了這動作

我國中不敢做的事情，她做得很徹底，我也真是佩服她。
或許是有人一起壯膽吧!
還好我以前總是被排擠。

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晨圈更新版1

上完優律思美的工作坊
這禮拜跟二甲導師要了一些時間來實驗新的晨圈活動
只是把一些簡單的東西改了
放進了晨圈
並不是上優律思美

週一晨圈內容：

(把班上一個特殊孩子放在圍圈的中央，全班面對她進行晨圈活動。)
1.複習 花
song：親愛的朋友，大家快來，唱歌跳跳舞，黑幽黑優。
跳舞轉圈圈，啦啦~啦啦啦拉~
繃低低海地，繃低低海地，蹦!
1)跟著音樂的節奏繞圈圈(順時針與逆時針)，時而變化動作
(全班已能注意我的動作，我變化動作隔沒幾秒，全班都能快速跟上。做錯不算。)
2)報數：1、2、1、2....
進行四次的內外圈轉及交換位子(內圈順時針，外圈逆時針)

2.唸詩及帶動作：

看見世界 在一粒沙中
(退後、手向上開展) (前進到圓心，手在胸前捧著像是手心有一粒沙)

看見天堂 在一朵野花中

擁有無限 在你的手心裡

把握永恆 在一個小時中

3.數數(乘法練習)
數一到三十，練習3的倍數。
動作：1右手拍右腳膝蓋 2左手拍左腳膝蓋 3拍手 (456重複...以此類推)
進階版： 唸到三的倍數時，只拍不數。(示範一次，練習一次)

4.接著是導師的時間(學生分享)

觀察：
1.在圓心的孩子，當我們開始唱歌活動時，開心的笑了，還興奮的手舞足蹈。
2.當做第二個活動時，很多孩子很開心的向圓心的孩子靠近，還有幾個會去碰碰她。
3.花的活動內外圈還是有一組孩子沒對到，但大家還是玩得很開心。皓軒跟我說他很喜歡這遊戲。他們還很喜歡花的活動，可以繼續玩。

4.數數應該先從二的倍數開始，直接挑戰三太難了。
5.詩的部分主要是要讓孩子感受到開展與收縮的兩極。但是我因為第一次帶，還不夠熟練，沒辦法關注學生在這活動上，是否有感受到兩極。這是下次練習要注意的部分。

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