教育，對我的意義在哪裡

我的特質是愛問為什麼。這是我生命的核心。
有時候可以很簡單，就是開心，有時候卻很複雜，我想要充滿意義。
意義不是空泛的。我不是走理論派的，雖然我很喜歡哲學式的討論辯證，但是我非常實際。剛開始，我還不太會表達，要觀察的角度也太多了，我時常會昏昏欲睡。要消化的事情太多了。現在， 我觀察能力大增，也比較明白之前不那麼理解的關於人的發展與知識的表述，不斷在理解、比對、嘗試跟驗證中。我時常在對話中表達，孩子的行為跟大人的對待之間，產生了什麼變化，我們可以做些什麼改變？
非常感謝我女兒，還有我親愛的爸媽，他們眼中的我女兒跟我大不相同，我總是在他們提出不同的觀察之後，繼續觀察，然後做不同的實驗。每一次都會有更進一步的認識，更深層的看見。對一個個體，不斷地觀察跟修正思維，讓我現在看別的孩子有一個對照組，站在這個基礎上，我比較能夠快速的看懂。加上和莞的合作，也有更多的練習機會，而且是從一個比較簡單入門的人數開始。一個班級大概是七到九個孩子左右，再加上七個左右的旁聽家長。
同時，一周兩個半天的課程之外，同時進行人智學的深化，有時間去釐清我的思考方向是否正確，我的問題是否實際。當然，也有個人進修的讀書討論，真的非常充實。(這周邁進生理期前的休息狀態，速度放慢)

華德福教育的價值，在於對人身心靈各種角度的真實的理解，不同於一般哲學腦袋式邏輯推論。在學校所學的那些關於教育的哲學，讀得越深，越不能跟自己產生聯繫，最後總是會問，然後呢？人智學不是，你會因為他的表述，不斷去跟自己的狀態對照，可以實驗、觀察，最後發現，對、沒錯，然後我可以更理解我今天做這個活動，對一個孩子生命的意義在哪，產生了哪些影響，我可以怎麼調整...。於是它不是純理論派。

華德福教育的核心在於，我透過對人的真實理解，我實際去觀察每一個不同的孩子，在我面前發生什麼？她從哪裡來？她帶著什麼樣的生命的禮物走進教室？我能為她做些什麼？

這不是家長說，她要不要做孩子生命史、她要不要做孩子的觀察理解，要不要花錢在看似課堂外要多花的時間上而決定的。我們無時無刻不在做這件事，當我遇見孩子的那一剎那，甚至她來到我面前，這一切就已經發生了。

這是華德福教育，對我而言，珍貴、充滿意義的地方。於是，如果讓我選擇教育，目前只有華德福。