參與共學的反思

這是第一次參與幼兒共學的規劃及進行，感謝朋友的邀約。她說我們很互補，每次跟我聊完都可以睡很好。我是個優秀的諮商師。（自產自銷）

今天的共學流程很順，朋友創造了故事跟音樂，我則帶了三個手指謠，包含改編的跳姆指歌。晨圈結束後，我們緊接著在大家用點心時間準備濕水彩材料，讓孩子們自由遊戲跟畫濕水彩。

這是第一次跟二到四歲的孩子工作，而且我們沒有其他資源，全部自己來。我第一次整合行政跟教學，還是在不熟悉的幼兒親子共學團體中。我很高興我不像以前那樣沒有自信，雖然不夠流暢，但也不會不自在。專注於孩子的回應，多於在其他面向觀察。

在她面前，可以透過對話，釐清我們以為的華德福的晨圈，到底是為何而做。

說實在，幼兒晨圈跟小一晨圈很多元素很像，到底差在哪裡？是這次在實作中才發現，原來一樣的歌跟故事，在小學前跟小學後，呈現的方式，還有觀察孩子的方向是不一樣的。
剛好，我們下週還要再做小一的晨圈，我原以為要重新設計新的內容，她卻說要沿用大部分。我說我不懂幼兒園的，她說她不懂小一的，剛好可以對話。太好玩了！

我之前在遇到備課困難時，問題意識不夠，加上網路資源跟書目也不夠，就算找到文章了，也不太能想像實際的狀態。（跟現在比起來）

現在網路文章跟書籍很多，誰說的是對的，誰的可以參考，其實都非常燒腦。
真的需要很多的時間去經驗，才能夠體會。我想起依萍曾經說的話。

師訓老師們也時常說，既然都已經上完完整師訓了，就應該直接進入現場。但是我現在發現，還是有很多過程的，而且因人而異。像我就會需要更完整的現場儲備教師的經驗。完完整整的跟著一個老師從觀察學生、備課討論、課後討論、理論與實作的差異等等。教學時這些會分開講，但整合才是最困難的。

我們教給學生時會在意切割到孩子們可以一步步跟上，但師訓少了這些。所以對於新手老師是很消耗的，特別還要加上個人的生活平衡、人際處理、生命課題、家長生命課題，實在是太強烈了。面對著前方那些老師們，真的是敬佩。

但每個人有自己的時程，我也總算慢慢跟上來了。心裡有種滿足跟踏實。今天收到那意思意思的一百元，對一個投射者而言，卻是千金萬兩重呀！終於遇上我的伯樂了！感謝天。
隨著今天的課程結束，有些問題冒出來。期待下個RPG角色出現讓我點開捲軸。

1.幼兒晨圈不同學校怎麼做？注重的幼兒教學目標是什麼？要孩子體驗什麼或達成什麼？
2.小一晨圈跟幼兒晨圈差在哪裡？教學目標差在哪裡？在同樣的活動中，該怎麼評估孩子的表現？
3.孩子不能參與活動，該怎麼觀察是他有困難，或是晨圈設計問題，或是老師的帶法要調整？
4.如何設計問卷做需求性調查？
5.如何包裝課程，讓收費可以達成正常的鐘點費？